Mundos virtuales y juegos en red

En la sesión de clase que tuvo lugar el 21 de Diciembre de 2010 repasamos lo que ya sabíamos de los juegos en red y reflexionamos acerca de sus posibilidades educativas, teniendo en cuenta el área de formación y la edad del usuario. Posteriormente nos acercamos a los mundos virtuales, cuyas características también pueden favorecer entornos formativos.

Pero, hemos pensado que para estas cuestiones tan visuales sería una buena idea realizar un vídeo en el que se relata lo visto en clase. Que lo disfrutéis.

Publicado por Jordi, Mª Ángeles y Trini.

Moodle gratuito y Voki en educación

En la clase del 14 de diciembre hemos tratado algunos temas que teníamos pendientes, entre ellos la creación de un curso en Moodle. Hemos elegido para realizar dicho curso la web NineHub.com .Esta web nos permite a través del subdominio Freewebclass.com crear cursos con la plataforma Moodle, con el único inconveniente, y desde nuestro punto de vista sin importancia, de tener publicidad en en el margen superior.
Como hemos dicho antes algunos teníamos pendientes poder acceder dados los problemas de acceso de la sesión anterior, no nos dejaba logarnos y hoy ya traíamos como tarea venir cada uno con su usuario listo para poder acceder al curso correspondiente. Entre las tareas que hicimos una vez registrados fueron:


-Una vez accedido a nuestro curso podemos ver como en la parte central está todo aquello que necesita el alumno para realizar su curso y sus temas. En la izquierda tenemos todo lo modificable, es decir, un panel de administración. Para modificar cualquier aspecto de nuestro curso debemos pulsar la opción: Activar edición.

-Podremos también configurar el número de temas que queríamos estuviesen visibles en el muro para nuestro alumnado. Para ello tendremos que acceder a la opción de Configuración. Dentro de esta opción podremos definir los aspectos iniciales de nuestro curso.


Siguendo con las tareas que realizamos en clase, enfocadas siempre a la la configuración del curso, estuvimos practicando como subir tareas, recursos, cambiar las etiquetas de cada tema, para ello deberemos tener siempre tener activada la opción de edición.

En clase diferenciamos entre Recurso y Actividades. Siendo lo primero materiales para el alumnos y en el segundo caso materiales/actividades que requieren una interacción por parte del alumno mediante el envío de una respuesta/actividad/etc.

En la imagen inferior podemos ver la pestaña que se despliega para elegir entre las anteriormente mencionadas.

También vimos en esta clase como registrar alumnos para los curso y asignarles roles. Bien lo podemos hacer uno a uno manualmente o dejando el curso abierto para que se inscriban los interesados, dejando la opción abierta a las preferencias de cada profesor.

Durante la sesión también se destacó las multiples utilidades que tiene para el profesor, pudiendo como administrador del curso poder ver muchas utilidades que para el alumno no están visibles. Moodle nos proporciana desde estadisticas, a medias aritmeticas de las tareas realizadas por los alumnos o incluso la visión del momento de envío de las mismas.

También comentamos las diferencias entre taller y foro, y las utilidades de ambos: en el caso del taller lo colgado es anónimo y en el del foro los chicos salen identificados. Eso sí en este último podemos poner una aplicación en la que los compañeros no vean lo que han contestado sus compañeros hasta que no contesten ellos.

____________________________________________________________________

Voki es una herramienta gratuita que permite crear un avatar de un personaje o incluso de nosotros mismos. Entre las muchas utilidades que podemos encontrar, ¡aunque mejor que explicarlo mediante el blog mejor escucharlo de un avatar creado en Voki!

Audio y sonido digital

Sesión de clase. 30 de Noviembre

A pesar del frío que hace fuera y de que ya estamos todos pensando en el Puente de la semana que viene y en los turrones y regalos de Navidad y Reyes hemos empezado nuestra primera clase de la semana con mucho entusiasmo...

Para empezar hemos continuado con la tarea de la clase anterior mediante la cuál a nivel individual debíamos investigar y analizar los puntos fuertes y débiles, ventajas e inconvenientes de una serie de herramientas que el profesor nos presentó.

Para realizar una puesta en común de esta información el profesor nos presentó una nueva herramienta, el Muro Preezi http://prezi.com en el que hemos colgado un resumen-esquema de las herramientas sobre las que hemos investigado en la clase pasada.

Esta herramienta es muy útil para la elaboración de mapas conceptuales en red y ofrece la posibilidad de realizar un trabajo colaborativo.  Es como una gran pared en blacno que permite escribir, dibujar, es dinámico, se puede compartir, colgar en un blog, insertar imagen y sonido. Permite el trabajo colaborativo de hasta 10 usuarios a la vez, se puede hacer o un mapa o una secuencia. Como trea de grupo completamos 2 muros insertando una breve reseña sobre las Redes Sociales analizadas en la clase anterior.

A través de ésta herramienta se  puede insertar imagen, sonido y texto. como ventaja tiene una presentación más animada y se puede compartir.

Por otro lado, Melchor nos ha recordado que debemos realizar una boceto-esquema de nuestro proyecto para la asignatura y que debemos utilizar en él las herramientas vistas en clase. Este esquema del proyecto debemos dejarlo colgado en la plataforma Moodle como enlace antes del 15 de Diciembre a las 16:30 horas. Este documento ha de ser público para todo el mundo.

Atendiendo a nuestras peticiones personales vamos a trabajar la herramienta Moodle. Hay que inscribirse para trabajar en ella la próxima clase.

En otro orden de cosas hemos estado trabajando con los editores de comic. En este caso TONDOO  www.toondoo.com  una herramienta ideal para los menos dotados en el dibujo. Provee de una amplia biblioteca de personajes, fondos, globos de texto y elementos que se pueden combinar para ambientar dibujos,tiras de comics y libros.

           

En general se notaba en todos nuestro entusiasmo con esta herramienta ya que te permite desarrollar la creatividad y es muy fácil de utilizar. Nos hemos quedado trabajando en las posibilidades que tiene esta herramienta para trabajar en el aula contenidos diversos. A todos nos ha encantado y la consideramos super útil.

En último lugar, hemos trabajado con Doodle http://www.doodle.com. Permite la gestión de usuarios en la red. Es una gestión de calendarios, con ella podemos planificar qué días se puede hacer la reunión o evento. Es perfectamente compatible con el Calendar de Google. También se pueden realizar encuestas con él.

Elaborado por: Guadalupe, Carolina y Dalia

Sesión del 23 de noviembre

En la clase de hoy, partiendo de la presentación del profesor, hemos estado explorando las posibilidades de varios recursos de la Web 2.0:

Para empezar, hemos continuado con el trabajo sobre redes sociales: A través de la página de la asignatura en la plataforma Moodle se nos propone la tarea de analizar las posibilidades que nos ofrecen distintas redes sociales presentadas en un mapa conceptual elaborado con MindMeister (entre otras Igloo, Buddypress, socialGo, Blastgroups, Spruz) valorando las ventajas y debilidades de cada una de ellas de forma individual y reflexionando sobre si cumple la filosofía Web 2.0 y por qué, para ponerlas en común durante la próxima sesión.


Hemos trabajado también con Google maps: esta  herramienta nos permite:
- Acceder a mapas de todo el mundo, acercándonos o alejándonos para tener diferentes vistas en forma de mapa, vista satelitar o híbrido entre ambas y situarnos incluso en una calle concreta para caminar virtualmente por ella, viendo exactamente cómo es.
- Buscar y situar una dirección concreta que puede ser un lugar donde queremos hacer una reunión, un centro donde se hacen actividades que nos parecen interesantes para los alumnos.
- Crear nuestros mapas y personalizarlos identificando puntos de interés, colgando fotografías de la zona. También podemos en estos mapas calcular distancias y realizar rutas entre distintos puntos. Todo esto nos puede ayudar para contextualizar actividades educativas y para acercar a los alumnos el aprendizaje a su entorno, haciéndolo más significativo.
- Una vez creado nuestro mapa lo guardamos y podemos vincularlo, copiar su código y luego compartirlo pegándolo en una web, un blog.


Ver Facultad de Formación del Profesorado UAM en un mapa más grande

Igoogle 

Nos ofrece otra forma de organizar con Google nuestro escritorio personal. En esta herramienta podemos añadir y eliminar Gadgets que nos resulten útiles y tenerlos a mano para acceder de forma fácil a los espacios virtuales que sean más interesantes para nosotros.
Es muy sencillo de usar y se puede personalizar con facilidad  adaptándolo a nuestros intereses y con la apariencia para que más nos guste para para nuestro entorno.
Se pueden añadir numerosos Gadgets de todo tipo con los que podemos hacer búsquedas en el propio Google o tener un gadget con buscadores especializados, visionar imágenes y vídeos, tener un listado de marcadores on line en nuestra cuenta de Google, visualizar nuestro calendario de tareas, los periódicos o páginas que queramos seguir de forma habitual.

También hemos estado trabajando con Filebox, un espacio en el que podemos acceder (registrándonos o no) para surbir archivos de todo tipo (que pueden ser de gran tamaño) con el fin de compartirlos o solamente mostrarlos. Si nos damos de alta, los archivos que subimos se quedan en una memoria virtual por lo que podemos tener gran cantidad de materiales almacenados a los que acceder desde cualquier ordenador conectado a Internet. Lo que falla, según la experiencia que nos cuenta Melchor, es que estos sitios pueden desaparecer y con ello todos nuestros materiales, sería necesario por tanto encontrar un espacio que nos permita almacenar por mucho tiempo nuestros archivos.
  


Por último en la sesión hemos trabajado con un editor de imágenes on line que se llama Picnik que permite manipular fotografías de forma intuitiva y con unas herramientas básicas. No ofrece las posibilidades que los editores como GIMP (programa de software libre) o PHOTOSHOP (este tendríamos que pagarlo) pero como contrapartida podemos utilizarlo sin necesidad de descargar el software. Para probarlo hemos buscado una fotos en Internet, las hemos modificado y después las hemos guardado en nuestro ordenador para publicarlas en nuestros blogs individuales.


Publicado por Custo, Cristina y María.
_______________________________________________


Fuente de las imágenes: Flickrcc.

Sesión del 16 de noviembre

1. SOFTWARE LIBRE EN EDUCACIÓN

Después de ver el vídeo del señor Richard Stallman se abre una nueva perspectiva que tal vez, existía pero no se ha considerado como un escape para obtener la libertad y contribuir con la comunidad con el uso de Software libre. Hasta ahora se sabe que en algunos lugares del mundo se está empleando cada vez más este tipo de software dadas sus características, pero hace algún tiempo la gran mayoría de los usuarios nos encontrábamos bajo la influencia del uso de software privativo. Para tener un panorama más amplio de los tipos de programas los definiremos así, el Software libre es aquel que respeta la libertad de los usuarios sobre los programas, ya que les permite usarlos, modificarlos, copiarlos, y redistribuirlos libremente mientras que el Software privativo o no libre, no le permite a los usuarios realizar las mismas acciones que el anterior porque presenta limitaciones para usarlo, modificarlo, copiarlo o redistribuirlo, debido a licencias y que el código fuente no se encuentra al acceso sino restringido para los usuarios y sólo a disponibilidad de sus creadores.

Desde el ángulo del señor Stallman, el Software libre le da a los usuarios la “libertad”, ya que les permite expresarse y contribuir con los demás en la creación de nuevos programas que se adaptan a las necesidades de todos sin limitación alguna. Su postura se encuentra opuesta al uso de Software no libre, porque dadas sus características no permite que los usuarios ejerzan la tan ansiada libertad, por decirlo de alguna manera. Al emplear este tipo de programas nos convertimos en consumidores que sólo utilizamos lo que nos ofrece el mercado sin siquiera intentar darle paso a nuestra creatividad y la de otros usuarios para observar lo que hay en la red y no cambiarlo sino mejorarlo, es decir, contribuir con conocimientos al beneficio de toda la comunidad y no sólo de unos cuantos.

Un ejemplo evidente que salta a la vista se da en Educación, un gran número de escuelas en el mundo han utilizado como medios de enseñanza y aprendizaje programas privativos porque prefieren pagar por licencias que les permitan usarlos o porque se los han casi obsequiado las grandes compañías, lo que la escuela no sabe es la verdadera intención de estas empresas en busca del monopolio. Pero con el auge tecnológico a la par que el desarrollo de la sociedad esta situación va cambiando poco a poco, ya que en los últimos tiempos se ha difundido el uso de programas libres que las eximen de pagar por esas licencias y les permiten total libertad tanto a los profesores como a los alumnos para trabajar con y sobre los mismos. La implementación de Software libre en las escuelas genera un abanico tan grande de posibilidades que genera crecimiento, trabajo colaborativo, cooperación con la comunidad escolar y un avance progresivo a la satisfacción de las necesidades propias con su libre utilización.

Un caso particular, se presenta en Extremadura, donde se ha apostado por el uso de Software libre dejando atrás el uso de programas privativos que cortaban tanto la respiración de profesores como de alumnos. Aquí se ha planteado asegurar la accesibilidad de todos los ciudadanos a las infraestructuras y servicios de la Sociedad de la Información, al mismo tiempo que la promoción de una alfabetización tecnológica de la población independientemente de su lugar de residencia. Ambas visiones han estado en manos del gobierno regional, quien se ha encargado de la distribución del Software libre LinEx. Este software está formado por aplicaciones que permiten una utilización completa del ordenador para los usuarios finales, disponiendo de una gran cantidad de aplicaciones soportado en un sistema operativo asequible y de fácil manejo. Con esto se han ahorrado alrededor de 30 millones de euros en el pago de licencias por el uso de sistemas propietarios. Se ha realizado una campaña balo el slogan “Sé legal, copia LinEx”, con esta campaña se busca generar conciencia a los usuarios de que existen formas legales de dotarse se software sin pagar las costosas licencias. Para consultar algunos datos estadísticos en Extremadura con esta nueva implementación, consultar este enlace.

1.1. Un ejemplo práctico del uso de software libre en educación: la mochila digital

Existe una opción intermedia entre el software que se instala en el equipo y el que se maneja en línea o en la nube. Esta opción consiste por ejemplo en trabajar desde un pen-drive, flash drive USB, iPod, disco duro portátil, CD, entre otros dispositivos portátiles, a modo de mochila digital. César Poyatos de EducaRed nos expuso esta experiencia en el Taller “Aplicaciones educativas portables en nuestro pen-drive de clase: la mochila digital” que formó parte de la reunión que llevan a cabo periódicamente los miembros del grupo DIM Madrid y a la cual tuvimos ocasión de asistir en la Universidad Autónoma de Madrid.

DIM (Didáctica, Internet y Multimedia) Madrid es un grupo de profesores y profesionales de la educación que apuesta por el uso de las Tecnologías de la Información y la Comunicación como elemento necesario en el mundo educativo.

El taller de portables consistía en aprender cómo se crea una mochila digital para los alumnos. Para ello nos servimos de la página web http://portableapps.com/ desde la cual nos descargamos en primer lugar el lanzador de aplicaciones vacío. Este instalador básico permite una configuración personalizada y seleccionar el idioma. Posteriormente descargaremos las aplicaciones que queramos introducir en la mochila digital. Todas las aplicaciones de esta página son gratuitas y la mayoría son además libres. Se nos indicó que era interesante incluir un navegador en el que podríamos tener guardados los favoritos, para estar logueados ya en las aplicaciones que usemos online, etc. Para introducir los programas en la mochila digital hay que ir a la ruta donde hayamos instalado previamente el lanzador de aplicaciones e instalarlos dentro de ella en la carpeta portableapps. Esta mochila es recomendable prepararla nueva para cada año escolar, de esa manera todos trabajamos con las mismas versiones de los programas y aprovechamos las últimas versiones de los mismos.

2. REDES SOCIALES EDUCATIVAS: EDMODO Y CHAMILO

Continuando con el tema de las redes sociales que ya iniciamos con anterioridad, en esta sesión hemos visto más a fondo dos redes sociales especialmente pensadas para su uso en educación.

Edmodo.com: es una especie de twitter para utilizar en clase, es decir, es una plataforma privada de microblogging que ofrece un servicio gratuito dirigido en exclusiva a los profesores y sus clases.

Un usuario potencial se puede registrar bien como profesor o bien como alumno. En el registro como profesor es necesario proporcionar diversos datos, como es habitual en un registro de esta índole. Una vez registrado el profesor, puede empezar a crear los grupos que requiera para trabajar con ellos. Cada grupo creado tiene un código único que el docente debe facilitar a los alumnos que quiera tener en ese determinado grupo. Una vez que los estudiantes tienen en su poder dicho código, pueden inscribirse y unirse al grupo. En el registro como alumno no se requiere ni siquiera una dirección de correo electrónico. Sólo es necesario el código del grupo. El alumno no proporciona ningún dato personal al registrarse salvo el nombre que no tiene por qué ser completo. De esta manera podemos utilizar una red social cumpliendo con la legislación vigente sobre la protección de datos de carácter personal de menores.

En esta plataforma se pueden plantear muy diversas actividades a través de opciones como mensaje, alerta, asignación y votación.

(Haz clic en la imagen para agrandar)

La Biblioteca: En las opciones mensajes y asignaciones se pueden adjuntar vínculos y archivos bien desde nuestro equipo o bien desde la Biblioteca de Edmodo, que nos permite subir archivos de hasta 100 MB cada uno. Los archivos que subimos desde nuestro equipo, se van almacenando en la Biblioteca. Allí podemos organizarlos por carpetas, añadirles descripciones y controlar si son visibles o no para determinados grupos o usuarios individuales.

(Haz clic en la imagen para agrandar)

Los alumnos también pueden adjuntar vínculos y archivos desde su ordenador o desde la Biblioteca, pero no pueden crear alertas, tareas o encuestas. Estas funciones son exclusivas del profesor.
El calendario: Edmodo incluye además un calendario de aspecto muy parecido al Google calendar. En este calendario el profesor puede compartir eventos con sus alumnos y también puede ver las asignaciones o tareas del mes.
Todas las respuestas y comentarios que se envían en Edmodo llegan al profesor y éste puede tanto editarlos como suprimirlos, con lo cual puede corregir la ortografía y también evitar mensajes groseros. Por último el profesor puede recibir notificaciones de las actualizaciones y últimas intervenciones en la plataforma tanto en el correo electrónico como en el móvil.

Chamilo.org: es un proyecto generado en Perú cuyo objetivo es ofrecer la mejor plataforma de e-learning y colaboración en el mundo del código abierto (open source), flexible y fácil de usar, que mejorará su experiencia formativa (similar a Moodle). Basado en Dokeos, Chamilo debe su nombre al camaleón, queriendo mostrar que es una plataforma que se adapta a todas las necesidades de forma sencilla. En sus comienzos estará en dos presentaciones: Chamilo 1.8.6.2, el sucesor directo de Dokeos 1.8.6.1, y Chamilo 2.0, que ha llegado a su fase final de desarrollo y que es un nuevo sabor del aprendizaje electrónico y mucho más, que definitivamente trae nuevas herramientas y creaciones para usted.

La comunidad Chamilo ha comenzado a trabajar en conjunto el 18 de enero, creando un sitio web con foro, documentación y noticias que deberá ampliarse poco a poco durante los próximos meses. En suma, Chamilo es una suite aprendizaje on line de código libre que proporciona:

• Gestión del aprendizaje: importación SCORM import (del inglés Sharable Content Object Reference Model: es una especificación que permite crear objetos pedagógicos estructurados), edición y exportación, interacción social, encuestas y test sofisticados.
• Oogie Rapid Learning: elabore sus cursos SCORM en línea partiendo de plantillas, de PowerPoint...
• Informes detallados: que puede exportar a Excel, Business Objects...
• Videoconferencia: virtual meeting y virtual classroom para las sesiones de formación en línea.

Como en todas las plataformas los usuarios que deseen acceder al contenido del sitio deberán registrarse con su perfil. Este perfil está asociado con un identificador (nombre de usuario) y una contraseña. Para el efecto, debe introducir la información en la Sección 1 o en el registro Sección 2 ("Inscripción") y seguir el procedimiento de registro.
Una vez conectado, el profesor dará acceso a los cursos para los usurarios conectados e inscriptos, a la vez podrán acceder a las redes sociales creadas en la plataforma.

Chamilo nos permite crear contenidos educativos, hacer un seguimiento de los resultados de los usuarios, usar canales de comunicación síncrona y asíncrona, así como utilizar muchas herramientas que permiten todos los tipos de aprendizaje (visual, auditiva, práctica, juegos serios) y una amplia gestión de documentos.
Chamilo es una plataforma flexible. Todas sus herramientas son adaptables a las necesidades de cada curso. El profesor que desee crear su plataforma educativa deberá seguir las instrucciones citadas en el Manual de usuario Profesor. Esta plataforma ofrece herramientas de administración sencilla e intuitiva y espacios administración, ya que no requiere conocimientos técnicos. Para manejar la plataforma el profesor tiene la opción de manejar las informaciones con tres botones:

• La herramienta de "lápiz" que le permite cambiar la información
• La herramienta de "cruz" que permite eliminar la información o contenido
• La herramienta de "ojo" que puede hacer visible o invisible la información

En Chamilo el profesor al crear su curso puede elegir cuáles de estas opciones va a utilizar y cuáles no. De esta manera, personaliza el diseño del curso. Puede elegir entre las siguientes opciones:

 
(Haz clic en la imagen para agrandar) 

• Hacer una descripción del curso
• Importar y publicar documentos (audio, vídeo, imagen)
• Publicar enlaces
• Emitir anuncios para realizar convocatorias de las pruebas y evaluaciones
• Compartir documentos
• Crear grupos
• Asignar tareas
• Añadir un wiki para crear documentos en colaboración
• Utilizar un glosario
• Gestionar una agenda
• Desarrollar un plan de formación
• Organizar los contenidos en lecciones
• Gestionar los usuarios del curso
• Utilizar un chat
• Administrar foros
• Crear encuestas
• Gestionar las evaluaciones
• Administrar notas personales

Al registrarse como alumno, un usuario puede inscribirse en los cursos que desee siempre que estos sean de libre acceso. Una vez inscrito tendrá acceso a su espacio en chamilo que se organiza por pestañas.

 
(Haz clic en la imagen para agrandar)

En la pestaña “Mis cursos” aparecen todos los cursos en los que el usuario se haya inscrito. En el apartado “Mi agenda” encontramos un calendario con los avisos importantes de cada curso. Desde “Mi progreso” puede seguir su evolución en cada curso. Y por último está la “Red social” que nos permite inteactuar con otros usuarios de chamilo mediante mensajes privados, invitaciones, grupos de amigos y un perfil compartido entre otras cosas.


----------------------------
Publicado por: Ana Paulina, Cynthia Carolina y Alejandra

Redes sociales / Potencia al limite…

Las Redes Sociales son entornos web a los que se accede con un perfil personal y en los que podemos compartir documentos (fotos, textos, vídeos…) e interactuar con otros usuarios a través de nuestro perfil, de manera que se van creando redes de personas por cercanía de intereses.

El número de redes sociales es enorme y variable. Las dividiremos en tres grandes grupos, incluyendo únicamente las más usadas por los jóvenes (redes sociales “masivas”), las especialmente útiles en el mundo educativo (redes sociales “educativas”) y las destinadas para menores (“mundos virtuales”):

* “Masivas”: Facebook, Twitter y Tuenti.
* “Educativas”: Edmodo, Wikisaber, Chaval.es, Twiducate, Mixxt, Shoutem, Ning, 

Grou.ps, SocialGO, y Wall.fm
* “Mundos virtuales”: Aula 365, Pingu, Panfu y Habbo Hotel. 

 Mas información en la Wiki del curso...